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| 12004 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||||
| Nivel escolar | Secundaria | Grado escolar | 1er grado | Campo y Asignatura | Historia del Mundo | Módulo | I | Semana | 1 | Sesión | 1 |
| Ejes | Formación de los Estados Nacionales | ||||||||||
| Temas | Pasado-presente | Duración | 0 horas, 50 minutos | ||||||||
| Aprendizaje Esperado | Reflexiona sobre la presencia de la guerra en el mundo actual. | ||||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Bibliografía | |||||||
| Inicio | 00:10 | Presentar el MED ¿Cuáles son los conflictos actuales en el mundo que revisten mayor gravedad? Preguntar: • ¿Crees que los conflictos de la actualidad tienen su origen en el pasado? ¿Por qué? • ¿Por qué crees que la ONU no ha logrado evitar más guerras? • A partir de lo leído en el post ¿cuál consideras que es el aspecto más grave de las guerras? |
¿Cuáles son los conflictos actuales en el mundo que revisten mayor gravedad?
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| Desarrollo | 00:20 | Proyectar el MED Gaza, Ucrania, Siria, Irak, Sudán del Sur... 13 conflictos que empañan el mundo ahora mismo Explicar, en plenaria: Ideas principales. Información básica sobre el tema. Pedir a los alumnos que se reúnan en equipo y que cada equipo elija un conflicto de los presentados en el post. Cada equipo, deberá redactar un texto que contenga los siguientes puntos: • Explicar en qué consiste. • Buscar las causas y enumerarlas. • Definir si el conflicto, básicamente, pertenece al ámbito económico, político, social o cultural. |
Gaza, Ucrania, Siria, Irak, Sudán del Sur... 13 conflictos que empañan el mundo ahora mismo
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| Cierre | 00:20 | Presentar al grupo su investigación. |
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| Evalúa | Evaluar a los estudiantes considerando lo siguiente: • El análisis de los conflictos actuales, reflejado en las respuestas a las preguntas planteadas. • La investigación. • El trabajo en equipo. • La presentación de su tema de investigación. • La participación en clase, de manera individual y colectiva, | ||||||||||
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