Compartida por: Carla Estevez
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| 411 | Planeación Interactiva de educación básica | ||||||||
| Nivel escolar | Primaria | Grado escolar | 1er grado | Asignatura | Educación Artística | Bloque | I | Semana | 6a |
| Tema | Realización de acciones corporales tomando como referencia la producción del sonido y el silencio | ||||||||
| Competencia a desarrollar | Artística y cultural | Duración | 1 hora | ||||||
| Aprendizaje esperado | No disponible | ||||||||
| Etapas | Tiempo sugerido | Secuencia didáctica | MED | Página libro de texto | |||||
| Inicio | 00:10 | 1. Organizar al grupo en círculo, sentados en el suelo para preparar la sesión de trabajo. 2. Para introducir al grupo a la sesión de trabajo se sugiere retomar el tema anterior con las preguntas de cierre (lluvia de ideas) y anotar algunas respuestas. 3. Para iniciar el nuevo contenido preguntar al grupo: ¿qué puede producir un ruido o un sonido?, ¿un silencio?, ¿crees que tu cuerpo pueda producir música? |
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| Desarrollo | 00:30 | 4. Preparación del lugar de trabajo, se necesita un espacio abierto, sin bancas o muebles. 5. Invitar al grupo a realizar diferentes sonidos con su cuerpo (besar, bostezar, silbar, reír de diferente manera, aplaudir, respirar, estornudar, callar a alguien, toser, deglutir, comer, tararear, cantar, roncar, gritar). Puede hacerlo uno por uno o en conjunto. 6. Comenzar a explorar las posibilidades sonoras y de movimiento del cuerpo (aplausos, patadas, chasqueo de dedos, tronar de lengua) y realizarlos al ritmo de la música. Invitar a cada participante a hacer un nuevo movimiento que tenga sonido y pedir al grupo que lo siga. 7. Para terminar la actividad, pedir a los alumnos que ahora se muevan en silencio hasta llegar a su asiento o de regreso al círculo donde inició la actividad. |
Música con ritmo
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| Cierre | 00:20 | 8. Cerrar la sesión observando uno o varios videos en donde se muestra al cuerpo y a la voz humana como instrumentos musicales capaces de recrear algunos elementos de los que se compone la música, como melodía y ritmo. |
Voca people 
Evolución musical 
Stomp
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| Evaluación | • Los alumnos se plantearán diversas maneras de hacer música, ya sea emitiendo sonidos con su boca o con su cuerpo, podrán crear una orquesta con elementos que no sean instrumentos musicales. • Reconocen al silencio o pausa como un elemento indispensable de la música. | ||||||||
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